{"id":368,"date":"2016-06-17T17:12:47","date_gmt":"2016-06-17T17:12:47","guid":{"rendered":"https:\/\/sitesize.net\/aprendizajeautonomo\/?page_id=368"},"modified":"2016-10-24T08:59:02","modified_gmt":"2016-10-24T08:59:02","slug":"2-creacion-y-accion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sitesize.net\/aprendizajeautonomo\/escuela-de-vallecas-3-0\/2-creacion-y-accion\/","title":{"rendered":"2. Creaci\u00f3n y acci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_586\" aria-describedby=\"caption-attachment-586\" style=\"width: 700px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/sitesize.net\/aprendizajeautonomo\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/06\/Escuela-Vallecas-expo-portada-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-586\" src=\"https:\/\/sitesize.net\/aprendizajeautonomo\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/06\/Escuela-Vallecas-expo-portada-1.jpg\" alt=\"Exposici\u00f3n Escuela de Vallecas. Mito y realidad Ayuntamiento de Madrid. Distrito Puente de Vallecas. 2013\" width=\"700\" height=\"336\" srcset=\"https:\/\/sitesize.net\/aprendizajeautonomo\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/06\/Escuela-Vallecas-expo-portada-1.jpg 700w, https:\/\/sitesize.net\/aprendizajeautonomo\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/06\/Escuela-Vallecas-expo-portada-1-300x144.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-586\" class=\"wp-caption-text\">Exposici\u00f3n Escuela de Vallecas. Mito y realidad<br \/>Ayuntamiento de Madrid. Distrito Puente de Vallecas. 2013<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>Escuela de Vallecas como modelo<\/strong><\/p>\n<p>La aparici\u00f3n en los a\u00f1os 20 y 30 del pasado siglo del movimiento de vanguardia llamado Escuela de Vallecas, signific\u00f3 la construcci\u00f3n desde un \u00e1mbito claramente local y perif\u00e9rico, de una respuesta est\u00e9tica y cultural con un empuje de vocaci\u00f3n internacional. Desde la conciencia de una pertenencia a un territorio de la aridez, desde un vac\u00edo de referencias pero no de significados, emerg\u00eda una fuerza de la que \u201chab\u00eda de partir la nueva visi\u00f3n del arte espa\u00f1ol\u201d (Alberto). Empresa de construcci\u00f3n cultural y colectiva que buscaba sus ra\u00edces en este espacio de frontera siempre en definici\u00f3n. En la actualidad este territorio, sigue convocando la necesidad de construir en condiciones dif\u00edciles el significado de lo natural, cultural y social.<\/p>\n<p>En relaci\u00f3n a esta construcci\u00f3n cultural y territorial, identificamos y conectamos tres esferas de emergencia de esta relaci\u00f3n entre cultura y territorialidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Vanguardia art\u00edstica (construcci\u00f3n simb\u00f3lica)<br \/>\nTerritorialidad perif\u00e9rica (experiencia territorial)<br \/>\nExpresi\u00f3n pol\u00edtica de avance (organizaci\u00f3n colectiva)<\/p>\n<p>Aplicamos estas esferas de relaci\u00f3n al desarrollo de la Escuela de Vallecas sobre el mismo territorio en tres tiempos hist\u00f3ricos, culturales y sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Escuela de Vallecas 1.0- (1920-1939)<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Escuela de Vallecas 2.0- (1940-1975)<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Escuela de Vallecas 3.0- (2005-2016)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escuela de Vallecas como modelo La aparici\u00f3n en los a\u00f1os 20 y 30 del pasado siglo del movimiento de vanguardia llamado Escuela de Vallecas, signific\u00f3 la construcci\u00f3n desde un \u00e1mbito claramente local y perif\u00e9rico, de una respuesta est\u00e9tica y cultural con un empuje de vocaci\u00f3n internacional. 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